Akkordeon Inhalt
Unsere Schule ist geprägt durch eine einladende und freundliche Atmosphäre.
Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie Eltern sind an der Gestaltung unserer Schule beteiligt und übernehmen Verantwortung.
Wir leben gegenseitige Wertschätzung, Höflichkeit, Freundlichkeit und Gewaltlosigkeit innerhalb unserer Schulgemeinschaft.
Alle Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter haben das Recht sich in unserer Schule wohl zu fühlen.
Wir schaffen Möglichkeiten zur Identifikation mit unserer Schule.
Wir beteiligen Schülerinnen und Schüler sowie Eltern an Entscheidungsprozessen und an der Gestaltung des Schullebens.
Wir berücksichtigen die Individualität jeder Schülerin und jedes Schülers und streben die bestmögliche Entwicklung an.
Wir begleiten die Persönlichkeitsentwicklung und den individuellen Lernweg.
Besonderen Wert legen wir auf das eigenverantwortliche Lernen und Handeln und die Stärkung des Selbstwertgefühls und der sozialen Kompetenz.
Zusätzlich zur täglichen sprachlichen Förderung führen wir regelmäßig Workshops „Sprache“ durch.
Mit allen Beteiligten sprechen wir regelmäßig über den Entwicklungsstand und legen individuelle Förderziele fest.
In der Sekundarstufe werden die Schülerinnen und Schüler auf eine begründete Berufswahl und die Aufnahme einer anschließenden beruflichen Ausbildung vorbereitet.
Wir kooperieren mit anderen Schulen und außerschulischen Einrichtungen.
In einigen Gemeinden unseres Einzugsgebietes übernehmen wir die sonderpädagogische Grundversorgung.
Wenn unsere Kapazitäten dieses zulassen, betreuen wir in den weiterführenden Schulen im Rahmen der Einzelinklusion Schülerinnen und Schüler mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in den Bereichen Sprache und Lernen.
Mit unseren Nachbarschulen, der KGS Pattensen und der Grundschule Rathausstraße in Laatzen, führen wir Projekte durch und feiern gemeinsame Schulfeste.
Im Rahmen der Berufsvorbereitung stehen wir im engen Austausch mit den zuständigen berufsbildenden Schulen, den Praktikumsbetrieben sowie der Agentur für Arbeit.
Wir tauschen uns regelmäßig mit Therapeuten, Psychologen, Beratungsstellen und anderen Institutionen aus.
Wir entwickeln unsere Arbeit kontinuierlich weiter.
Wir bilden uns regelmäßig fort.
Zu verschiedenen Arbeitsschwerpunkten bilden wir Expertenteams.
Dem Erhalt der Fachlichkeit Sprache messen wir besondere Bedeutung bei.
Durch Maßnahmen zur Schul- und Unterrichtsentwicklung verbessern wir die Qualität unserer Arbeit.
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In unserem Schulkindergarten begleiten wir Kinder auf ihrem Weg in Richtung Schule. Dabei stehen eine intensive Schulvorbereitung und eine ganzheitliche Förderung der Fähigkeiten und Kompetenzen, die Kinder für einen erfolgreichen Schulstart benötigen, im Vordergrund. Im Mittelpunkt stehen der Aufbau und die Festigung basaler Lernvoraussetzungen. Dazu gehören unter anderem pränumerische Fähigkeiten, die phonologische Bewusstheit sowie fein- und graphomotorische Kompetenzen. Ebenso bedeutsam sind die sprachliche und soziale Entwicklung, die Fähigkeit zur Selbstregulation und die zunehmende Selbstständigkeit. Die Kinder sollen lernen aufmerksam zuzuhören, sich auf eine Aufgabe einzulassen, sich kooperativ zu verhalten, eigene Bedürfnisse situativ zu regulieren, mit Frustrationen umzugehen und zunehmend Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen. Sie lernen die Tagesstruktur der Schule kennen. Unser pädagogischer Alltag verbindet strukturierte Lernangebote mit Spiel, Bewegung, kreativen Aktivitäten und vielfältigen Erfahrungen in der Gruppe. Erste schulische Lerninhalte werden auf kindgerechte Weise aufgegriffen und mit praktischen und spielerischen Erfahrungen verbunden. Gleichzeitig lernen die Kinder zunehmend, sich an Abläufen und Regeln zu orientieren, Arbeitsaufträge zu verstehen und zu bearbeiten, Materialien selbstständig zu nutzen und sich in einer Lerngruppe zurechtzufinden. Dabei machen die Kinder erste Erfahrungen mit den Anforderungen des Schulalltags – in einem geschützten Rahmen mit einem auf das vorschulische Entwicklungsniveau angepassten Lernangebot. Strukturen und Rituale geben Sicherheit und Orientierung, während gleichzeitig Raum für eigene Ideen, Fragen und Interessen bleibt. Ein ebenso wichtiger Bestandteil unserer Arbeit ist das soziale und sprachliche Lernen. Die Kinder erleben sich als Teil einer Gemeinschaft, üben Rücksichtnahme, Kooperation und Konfliktlösung und lernen, eigene Bedürfnisse mit denen anderer abzustimmen. Sie erfahren, dass Lernen nicht nur bedeutet, Aufgaben zu lösen, sondern auch, gemeinsam etwas zu entdecken, Fragen zu stellen, Fehler zu machen und daraus zu lernen. Unterrichtsbegleitend fördern wir intensiv alle vier Sprachentwicklungsebenen. Unser Ziel ist es, so einen gelingenden und möglichst sicheren Übergang in die Schule zu ermöglichen. Wir möchten Kinder nicht nur auf schulische Anforderungen vorbereiten, sondern sie in ihrem Selbstvertrauen, ihrer Lernfreude und ihrer Fähigkeit stärken, neuen Herausforderungen offen und zunehmend selbstständig zu begegnen. So schaffen wir eine wertschätzende, verlässliche und anregende Lernumgebung, in der die Kinder ihre eigenen Stärken entdecken, Entwicklungsschritte machen und erfahren: Ich kann lernen, ich kann etwas bewirken und ich kann meinen nächsten Schritt schaffen.
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